Nollabudjetilla ja talkootyöllä piristystä koulun pihaan!

Olipahan urakka mutta nyt se on tehty! Koulun pihan asfalttialueella olevat aktivoivat maalaukset on nyt maalattu uudelleen. Pihasta löytyy taas mm. Suomen kartta, Twister, merimiespainipaikat, hyppyruudut, tervepata  ym. ym.

Nyt on kiitosten aika: Maalit saimme kaikki lahjotuksena: Kiitokset opettajille jotka kertoivat perheille maalitarpeista. Toivottavasti ei mikään perhe unohdu mainita: kiitokset

Pihlan, Jaakon, Romeon, Miron ja Julia H:n perheille. Jokainen maalipurkki tuli tarpeeseen. 

Itse maalaaminen tapahtui monien mutkien jälkeen tänään. Aikuisvoimat typistyivät yhteen mutta onneksi sain varsinaisen tehoviisikon apuun viidennen luokan oppilaista: kiitos Elias, Eero, Eevertti, Jami ja Vilma. Ne jotka tuntevat nämä tyypit voivat arvutella kuka näistä oli kukakin seuraavien vinkkien perusteella:

a) tämä tyyppi oli alusta loppuun asti ja tsemppasi sekä muita oppilaita että Maritaa huikealla elämän asenteella, Hänen mielestään päivä oli aivan huippu kun oli laulukokeet ja sitten sai osallistua maalauskökkään. 

b) tämä tuli ruotsin tunnin jälkeen mukaan ja kaikki hommat kävi. Aurinkoinen hymy ei hyytynyt missään vaiheessa. 

c) Tämä tyyppi oli alussa tehokkaana maalaamassa Suomen karttaa ja hoitikin sen mallikkaasti. Harrastuskiireiden takia hän lähti ajoissa kotiin. 

d) Tämä oli porukan asiantuntevin. Maalaushommat oli tuttuja ja hän selvitti ja availi jumissa olevia maalipurkkien kansia kun Marita ei muutakuin äheltänyt kansien kanssa. Hän huolehti että kannet oli kiinni kun maalia ei tarvittu ja maaleja sekoitettin tarpeeksi usein. Porukan asiantuntija!

e) Tämä ei pelännyt tarttua harjanvarteen eikä kyllä pensseliinkään. Hommat hoitui ja tämä tyyppi taisi olla porukan järki. Hän tuumasi ja sitten teki. 

f) Tämä ei jättänyt hommaa hoitamatta vaikka rahaa ei tällä hetkellä ole koulussa maaleihinkaan. Laittoi pyyntöä vanhemmille, facebookiin ja tutuille aktiivisille vanhemmille. Niin vain saimme maaleja ja pensseleitäkin. Hän kokosi tehotiimin oppilaista ja oli päällepäsmärinä. Voin sanoa että urakka tuntuu kyllä kropassa. Toivottavasti tehotiimin kodeissa saadaan mahdolliset maalipaikat vaatteista pois, Ainakin onneksi lähti minun vaatteista. 

Joko arvasit kuka oli kuka?

Tässä oikea vastaus;
a) Elias, b) Vilma, c) Eevertti, d) Jami, e) Eero, f) Marita

Huomenna oli jännittävää nähdä miten hyppyruudut otetaan vastaan.  Ainakin toivon että ilolla ja innolla, sekä oppilaiden että opettajien keskuudessa. Olin itse niin maalissa että en uskaltanut kännykkää taskusta kaivella mutta saimme Eila-ohjaajan ottamaan yhden kuvan tehotiimiläisistä.

"Kysy nyt opelta, saatteko te enää mitään numeroita tai todistusta"

Toukokuu on alkamassa ja se tietää opettajille paljon töitä. Vaikka moni asia uuden OPS:n myötä on muuttunut, niin kevätlukukauden päättteeksi kuitenkin annetaan todistukset. Uuden äärellä olemme niin opettajat, oppilaat kuin huoltajatkin tässä asiassa. Kerron nyt tulevista todistuksista. Niihin tuskin enää tulee muutoksia koska olemme jo näin pitkällä keväällä menossa.

Itse en ole varmaan minään kouluvuotena antanut näin paljon ja monenlaista arvointia kouluvuoden aikana. Oppia ikä kaikki! Arvionnin tuleekin olla kannustavaa, monipuolista ja jatkuvaa. Perinteisien kokeiden rinnalle on tullut entistä vahvemmin arvointikeskustelut, formatiivinen arvointi, itse- ja vertaisarviointi. Näistä eri vaihtoehdoista voisi kirjoittaa paljon, mutta keskitytään nyt pääasiassa tässä kirjoituksessa 5-6lk. arvointeihin, 

Numeroarviointi:
5-6lk lukuvuositodistukesessa on numeroarvointi 4-10 kaikissa muissa aineissa paitsi käyttäytymisessä. Käsityö arvioidaan yhtenä numerona.

Käyttäytymisen arvointi: 
Tämän lisäksi arvoidaan käyttäytymistä sanallisesti, Käyttäytymisesssä on kaksi osa-aluetta:
Otat toiset huomioon ja noudatan hyviä tapoja
Noudatat sääntöjä ja sovittuja toimintatapoja

Käyttäytymisen arviointiasteikko:
Näissä arvointiasteikko on seuraava:
Käyttäydyt eriomaisesti/ käyttäydyt hyvin/ käyttäydyt vaihtelevasti/ taito on kehittymässä/ taito on aluillaan.
Jos nyt kotona mietitte että mikähän lause noista tulee, niin tässä vielä avattuna lauseiden takana olevat ajatukset;

Käyttäydyt erinomaisesti

Oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön koulutyössä sekä toimii vastuullisesti kouluyhteisössä sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti. Hän käyttäytyy ystävällisesti ja avuliaasti, sekä pyrkii omalta osaltaan vaikuttamaan hyvän työskentelyilmapiirin muodostumiseen. Oppilas arvostaa omaa ja toisten työtä ja toimii oma-aloitteisesti.  

Käyttäydyt hyvin

Oppilas noudattaa yleensä ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja ja pyrkii ottamaan muut ihmiset huomioon. Oppilaalla voi olla joitakin vähäisiä sääntörikkomuksia. Hän pystyy yleensä ratkaisemaan ristiriitatilanteita oma-aloitteisesti ja osaa toimia ryhmässä. Oppilas osaa arvostaa omaa ja toisten työtä.  

Olet edistynyt

Oppilaan käyttäytymisessä on huomauttamista ja/tai hänellä on luvattomia poissaoloja ja/tai myöhästymisiä. Hänellä saattaa olla muita yksittäisiä rikkeitä. Hän kuitenkin useimmiten käyttäytyy tilanteeseen sopivalla tavalla ja tuntee ja hyväksyy koulun säännöt. Oppilas kykenee ohjatusti ratkaisemaan ristiriitatilanteita ja osaa tuetusti toimia ryhmässä. 

Tarvitset harjoitusta

Oppilas tarvitsee jatkuvaa ohjausta ja neuvontaa käyttäytymisessä. Hän suhtautuu välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristön viihtyvyyteen. Hän rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä ja aiheuttaa asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä.  

Taito on aluillaan

Oppilas suhtautuu piittaamattomasti koulunkäyntiin ja kouluyhteisöön. Hänellä on vaikeuksia tulla toimeen muiden kanssa. Hän ei noudata sääntöjä ja sopimuksia. Hänellä on runsaasti rikkomuksia, eikä hän koe tehneensä väärin. 

Nivelvaiheen liite:
Koulupolun aikana on nivelvaiheita ja yksi tälläinen on 6lk. ja 7lk. taitteessa. Niinpä 6lk. tulee todistukseen lisäksi liite, jossa arvioidaan seuraavia asioita:                                                                    

Osaat suunnitella omaa työtäsi ja työskennellä itsenäisesti

Osaat työskennellä ryhmässä

Osaat toimia vastuullisesti

Monipuoliset tiedonhankintatavat

Tieto- ja viestintäteknologian perustaidot

Näissä asteikko on:
Hallitset taidon erinomaisesti / hallitset taidon / olet edistynyt / tarvitset harjoitusta/ taito on aluillaan

Tässä siis tietoa 5-6lk. osalta. 1-4-luokien osalta todistus on erilainen. Teen siitä postauksen jossain vaiheessa ellei joku muu koulu tai alaluokkien opettaja tee. Käyttäytyminen arvoidaan samalla tavalla kun yllä kerroin, Muu osuus on sanallista ja nivelvaiheen liite tulee 2lk.. arviointiin, 

Tässä olemme kyllä uuden äärellä ja paljon mahdollista että olen jonkun kohdan ymmärtänyt väärin mutta onneksi blogitekstiä voi aina päivittää :D 

Uusia juttuja tulee koulumaailmaan paljon. Toivotaan että tämä aika on kuitenkin ohitettu....

Kiristys, uhkailu ja lahjonta vai kannustus, tsemppaus ja fiilistely?

Viime keväänä teimme yhteistyötä Vaasan kaupunginkirjaston ja Terhi Piikkilän kanssa, Saimme aikaan upouudet kirjadiplomit joka luokka-asteelle. Nämä lanseerattiin syksylllä joka luokalle. Saimme vielä innostavan Terhin kirjavinkkaamaan ja kertomaan diplomista. Diplomin idea on kannustaa lukemaan kirjoja ja näin kehittämään lukemisenymmärtämistä, sanavarastoa, keskittymistä, mielikuvitusta ja vaikka mitä muutaki asiaa. Diplomiin on kerätty joka luokka-asteelle sopivia kirjoja ja oppilas lukee koulussa ja vapaa-aikana niitä. Kun kaikki kirjat on luettu, niin sitten oppilas saa kirjadiplomin. Tarjolla on sitten tämän lisäksi extradiplomi ja kirjabingo. 

Mahtava juttu, että todella moni luokka on mukana tässä kirjadiplomissa. Suuri kiitos sekä kirjavinkkaaja Terhille että opettajille. 

5M-luokassa kirjoihin tartuttiin ripeästi ja ensimmäiset diplomit oli valmiina jo alkusyksystä. Nyt keväällä loput tsemppasivat ja ennen vappua jokainen 5M-luokan oppilas on diplomin suorittanut. Tämä oli niin hieno juttu että päätin opena että tätä täytyy kyllä juhlia. Vappukin oli tulossa sopivasti joten ajattelin yhdistää diplomibileet ja vapun. Kysyin oppilailta mitä he haluaisivat tehdä ja ideoita tulvikin kivasti. Alla olevista kuvista ja kuvateksteistä näet mitä teimme: 

Aamulla oli ensin enkun tunti ja sitten söimme Herkkulassa tortillat. Paula pakkasi meille mukaan munkit ja simat. Muutakin evästä sai olla tällä kertaa mukana. Ennen herkkuja kuitenkin pyöräiltiin Isolahden Variskarille ja olimme oppilaiden suosikkia; Strategoa. 

Päätimme että saaren osien nimet ovat (Korson) takametsä ja aarrepuoli. Välissä oli ei-kenenkään-maa. Ylläolevassa kuvassa Selina toimii oman joukkueen strategistina ja Joona odottaa korttia. 

Mobin oli muistaakseni pahamaineninen pommi. Jasmin on selvästi pommia jahtaamassa. 

Saari oli iso ja peli-idea pääsi oikeuksiin. Lippua oli vaikea ryöstää. 

Aarre-saaren puolelle oli ruuhkaa. Lippu oli ovelasti piilossa mutta lopulta se löytyi ja perämetsän joukkue voitti. 

Olin vannottanut oppilaita pukeutumaan lämpimästi, mutta kuinkas ollakaan. Aurinko hellli meitä ja oli jo aavistus keväästä ilmassa. Kokoonnuimme Strategon jälkeen merenrantaan herkuttelemaan. 

 Miro oli sytyttänyt nuotion ja jakeli munkkeja sekä simaa oppilaille. Ilma oli kuin morsian.

Meren Ahti oli selvästi menossa naimisiin koska se halusi lusikan hääkakkuaan varten :D
Ei siitä sen enempää.....

Retkellä oli Antti-vaari ja siinä me kehuimme toinen toisiamme hyvästä päivästä ja loistavasta luokkahengestä. Päivä onnistui kyllä nappiin. Erityisen ihanaa oli nähdä oppilaissa ilo ja riemu ihan perinteisestä tekemisestä; juostiin ja ryynättiin luonnossa, pelattiin porukalla ja juteltiin lopuksi mukavia. 

Tässä vielä Nuutin taidonnäyte vaahtokarkin grillaamisesta. 

Kiitos 5M, Antti-vaari ja Miro erittäin mukavasta koulupäivästä vapun kynnyksellä. Koulussa oli naamiaispäivä. Siitä ei minulla ole kuvia eikä tunnelmia koska olimme koko päivän luonnon helmassa. 

Palatakseni vielä jutun otsikkoon:  Kiristys, uhkailu ja lahjonta vai kannustus, tsemppaus ja fiilistely?

Kirjadiplomissa(kin) kyllä nuo jälkimmäiset keinot ovat huomattavasti toimivammat kuin ekat.

Duplot esiin vitosten kanssa

Pia Kallio-Kujala piti innnostavan koulutuksen toiminnallisesta opetuksesta Länkkärin opettajille ja siitä innostuneena kertasimme yhdyssanoja hieman erilailla vitosluokkalaisten kanssa. Aikaa varattiin kaksi oppituntia ja urakkana oli 5 toiminnallista tehtäväpistettä ja bonus, jos jäi aikaa.

Tässä pisteiden idea:

Yhteen vai erikseen? Kaivoin lelujemmasta kotoa Duplo-palikoita ja kirjoitin sanapareja. Oppilaan piti miettiä tuleeko sanat erikseen vai yhteen. Oikea vastaus löytyi palikkaparin takaa. Jos oli erikseen palikkojen takana oli kaksi plussaa jos yhteen niin keskellä yksi. Kun sanaparit oli tuumattu, ne tuli kirjoittaa oikeassa muodossa omaan vihkoon. Tässä pisteellä 23 vuotta osoittautui kinkkiseksi. Moni sekoitti 23-vuotias -yhdyssanaan.

• Yhdysviiva:
  Seuraavassa pisteessä kaikki Duplot olivat samanvärisiä ja ensin piti keksiä yhdyssanat , niin että kaikista tuli järkevä. Kun yhdyssanat olivat valmiit, tuli ne kirjoittaa oikein vihkoon. Jokaisen sana perään piti vielä kirjoittaa omin sanoin, mikä oli syy yhdysviivalle.
  
  
  
  
  
  Sanelu
  Sanelussa teimme sellaisin jipon että olin kirjoittanut tarinan joka vilisi yhdyssanoja. Tarina oli laminoidussa lapussa liikuntasalin ovessa. Jokainen kävi katsomassa tarinasta sopivan pätkän, painoi sen mieleensä ja tuli kirjastoon kirjoittamaan. Osa kävi useamman ja osa vähemmän kertoja. Oppilaat olivat ihanan keskittyneitä tässä pisteessä. Sitten kun sanelu oli valmis, se tarkistettiin itse luokassa pianon päällä olevasta samaisesta sanelusta. Osan aikaa oli harjoittelija Miro tällä pisteellä varmistamassa että jokainen teki tarpeelliset korjaamiset.
• 
  
  

 Tässä luetaan sanelusta pätkä ja painetaan mieleen. Alemmassa kuvassa Samu varmista että asia pysyy päässä ja Valtteri luottaa että kyllä minä muistan! Jasmin tuumailee rauhassa.

 Nyt kirjoittamaan sanelua ettei vain ehdi unohtua mielestä.

Tarina: Nyt oli tehtävänä kirjoittaa oma tarina itsevalitsemasta aiheesta. Tarinan pituus oli yksi ison vihon sivu. Tarinassa olevista yhdyssanoista sai yhden pisteen, jos se oli kirjoitettu oikein. Kaksi pistettä sai jos tarinasta löytyi kolmisanainen yhdyssana esim. jalkapallo-ottelu. Jos yhdyssana oli kirjotettu väärin, tuli yksi sakkopiste. Voitto irtosi Veetille ja Kaapolle. Molemmilla oli 23 pistettä. Tällä pisteellä opettaja tarkisti ja antoi pisteet. Samalla tsekattiin virheet oppilaan kanssa.

Pikakisa Tällä pisteellä oli tiimalasin (eli minuutin) verran aikaa keksiä omaan vihkoon mahdollisimman monta yhdyssanaa, joissa alussa tai lopussa on auto- sana. Tämä olikin yllättävän vaikea, koska vääriä ehdotuksia tuli kiireessä aika paljon. Kuorma-autot ja linja-autot tietysti hyväksyttiin mutta ei punainenauto eikä nopea-auto, vaikka oli ehdotettu jopa yhdysviivaa. 

Bonustehtävä oli niille jotka olivat toiminnallisissa tehtävissä nopeita. Oppilaat hakivat tabletit ja tekivät Oulun Norssin drilli-tyylisiä tehtäviä; yhteen vai erikseen.

Tälläiset olivat siis yhdyssanatehtävät. Laitan tämän blogi-kirjoituksen linkin pariin facebookin ryhmään ja lataan näiden ryhmien tiedostoon valmiin materiaalin. Ota ihmeessä käyttöön. Meillä on nyt kaksi viidettä luokkaa testannut ja tehtävät olivat mieluisia sekä oppilaille että opettajalle. Ensi viikolla testataan sitten se oppimisen puoli. Toivottavasti mukava tapa tunnilla siivittää myös hyviä testituloksia. Tämä materiaali oli myös mukava tehdä. Vaikka aikaa meni ideointiin ja valmistamiseen, tiedän jo nyt että tulen käyttämään tätä useasti. Yhdyssanat vaatii monenlaista keinoa että ne opitaan vahvasti. Tämä oli mukava vaihtoehto perinteisille monisteille. Luulen myös että nämä tehtävät toimivat, ehkä hieman helpottaen kolmosesta kuudenteen luokkaan. 

Kiitos Piia ja Tiinakin innostamisesta! Koskaan ei ole liian vanha toiminnalliseen oppimiseen, ei ope eikä oppilaat :D

Tässä ympätään kirjoitelmaan mahdollisimman monta yhdyssanaa.

Tuleeko yhdysviiva vai ei? 

Yhdyssanojen muodostamista palikoista

Löytyisikö maaleja pihan piristykseksi?

Koulun pihassa on asfalteilla erilaisia hyppyruudukkoja ja ne ovatkin olleet kivasti käytössä. Nyt vain maalit alkavat olla niin kuluneet että olisi syytä maalata uudestaan. Koulun rahatilanne on kehno, joten käännynkin teidän lukijoiden puoleen...
Löytyykö autotallista tai varastosta maalipurkin jämiä? Värillä ei ole niin väliä. Otamme ilolla vastaan ja laitamme Miro-harjoittelijan hommiin saman tien. Maaleja tarvittaisiin än-yy-tee-nyt :D koska Miro on enää pari viikkoa meillä. Marita-äiti on kuvannut kysellä firmoistakin lahjoituksia. Pensseleitäkin tarvittaisiin....

Tässä on vielä linkki pihaan, kun tempaisimme edellisen kerran maalauksia:
http://lansimetsankoulu.blogspot.fi/2015/10/loistavaa-nyt-on-tervapata-pihassa.html

Toiveikkaana odotamme purkkeja ja purnukkoja!

Tunnelmia välkkämaratoonista v. 2017

Maratoonin ensimmäinen viikko on takana ja koko välituntireitti on ollut kovassa käytössä. Ahkerimmat ovat saaneet jo koko maratoonin täyteen ja intoa on kyllä valtavasti!

Saapa nähdä miten monta mitalistia saadaan kuukaudessa leivottua?

Ihana kun opet ja oppilaat on innoissaan!

Dinolandia Länkkärissä!

Selinan kirjoitus 5K- ja 5M-luokkien dinoprojektista:

DINOT
Ensin opiskelimme luokassa dinosauruksista.
Sitten meille järjestettiin Dinohunting. Siinä ympäri koulua oli piilotettu erilaisia kysymyksiä tai tehtäviä. Vastauksia sai vaihdella jos itse ei keksinyt ratkaisua.
Teimme myös oman dino maailman johon teimme erilaisia dinoja.
Dinot teimme kipsistä valamalla ja noin kahdeksan oppilasta pystyi tehdä päivän aikana dinon. Kun kaikki dinot olivat valmiita maalasimme ne erilaisilla väreillä, mutta kuitenkin mahdollisimman luonnollisen näköisiksi. Haimme vielä ulkoa keppejä dino maailmaan jotta se näyttäisi oikealta.
Kivointa mielestäni oli dinojen tekeminen ja dinohunting.
- Selina-

Dinohuntingissa ei huomattu ottaa valokuvia mutta tässä kuvia dinomaailman teosta. Miro-harjoittelija on ollut tässä isoksi avuksi. Tässä oppilaat ovat jo maalausvaiheessa.

Teimme myös dinosauruksen munankuoria. Ne oli aika hankala tehdä koska olivat niin ohutta kipsiä. 

Tässä kuvia valmiista dinomaalimasta. Se on esiillä koulun kirjastossa.