Arviointikeskustelut korvaavat välitodistukset

Kun olin itse ensimmäisellä  luokalla,  muistan että sain numerotodistuksen heti jouluna. Olin palaamassa koulusta kotiin potkukelkalla ja ajattelin pikkaisen kurkistaa matkalla todistukseen. Todistus oli harmaa ja muovin ja paperin sekoitusta. Miten siinä kävikään? Taitettu todistus murtui keskeltä pakkasessa ja niinpä tästä hetkestä jäi muistot todistukseen teippauksina koko alakoulun ajaksi.

Isäni, joka kävi kansakoulua muisti että oli tunnollisena koululaisena jännittänyt todistusta kovastikin. Kaiken kukkuraksi siellä oli komeillut 6. Pekka-isäni oli ollut kauhusta kankeana. Mitähän Maija-äiti sanoisi. Syljellä isäni oli yrittänyt kummata kuutosta pois. Myöhemmin oli sitten selvinnyt että se olikin poissaolotuntien määrä.

kuva: www.yle.fi 

Tuollaisia muistoja tuli mieleen kun ajattelin todistuksia ennen vanhaan. Ajat ovat muuttuneet ja arvoinnin luonne on painottunut loppuarvoinnista jatkuvaan ja formatiiviseen arviointiin.

Tänäkään vuonna oppilaat eivät saa välitodistusta jouluna vaan sen korvaavat arviointikeskustelut. Keskustelut tulevat olemaan marras-helmikuussa ja niihin osallistuvat oppilas, huoltaja(t) sekä luokanopettaja. Tänä vuonna keskustelu kirjataan ylös Wilman arvointikeskustelulomakkeeseen. Siinä osa-alueina ovat laaja-alaisen osaamisen arvointi sekä formatiivinen arviointi.  Nämä saattavat kuulostaa huoltajista....ja itseasiassa vähän kyllä meistä opettajistakin hankalilta termeiltä. Tarkoitus on kuitenkin keskustelun avulla luoda katsaus lapsen koulunkäyntiin monelta kantilta. Pelkkä todistusnumero kertoo paljon vähemmän kuin tämä uusi muoto. Arvoinnin tulee olla monipuolista, kannustavaa ja jatkuvaa. Sen tulee perustua oppilaan oppimiseen, käyttäytymiseen sekä työskentelyyn. Siihen sisältyy itse- vertais- sekä opettajan antamaa arvointia.
Laaja-alaisessa oppimisessa keskustelun aikana kirjataan lomakkeeseen asioita oppilaan osaamisesta sekä sovitut toiminpiteet.Eri luokka-asteilla kiinnitetään huomiota asioihin tässä laaja-alaisen oppimisen kohdassa. Kuudennella luokalla kohtana on mm. monipuolinen tiedonhankinta sekä pitkäjänteinen työskentely, työn loppuun saattaminen.  Samoin lomakkeessa on kohta oppilaan oppimiseen ja opiskeluun liittyvistä huomioista oppiaineittain. Formatiisisessa arvioinnissa tutkaillaan syksyn aikana Wilmassa piirtyneitä käyriä sekä keskustellaan lapsen ja huoltajien kanssa oppilaan edistymisestä syksyn aikana.

Lähiviikkoina huoltajat varaavat aikoja keskusteluihin. Muutamat opettajat tulevat lähettämään varauspyyntöjä Wilman kautta. Kannattaa avata Wilma tietokoneen kautta koska jotkut toiminnot eivät tunnu kännykällä onnistuvan.

Jokainen opettaja toimii parhaaksi katsomallaan tavalla. Itse pyydän huoltajia keskustelemaan jo etukäteen lapsen kanssa seuraavista asioista:
- Tunnen koulussa oloni...
- Minun vahvuuteni ovat...
- Haluan erityisesti tsempata....
Onko jotain muuta mistä haluatte erityisesti keskustella...

Tervetuloa lähikuukausien aikana arvointikeskusteluihin!

"Kysy nyt opelta, saatteko te enää mitään numeroita tai todistusta"

Toukokuu on alkamassa ja se tietää opettajille paljon töitä. Vaikka moni asia uuden OPS:n myötä on muuttunut, niin kevätlukukauden päättteeksi kuitenkin annetaan todistukset. Uuden äärellä olemme niin opettajat, oppilaat kuin huoltajatkin tässä asiassa. Kerron nyt tulevista todistuksista. Niihin tuskin enää tulee muutoksia koska olemme jo näin pitkällä keväällä menossa.

Itse en ole varmaan minään kouluvuotena antanut näin paljon ja monenlaista arvointia kouluvuoden aikana. Oppia ikä kaikki! Arvionnin tuleekin olla kannustavaa, monipuolista ja jatkuvaa. Perinteisien kokeiden rinnalle on tullut entistä vahvemmin arvointikeskustelut, formatiivinen arvointi, itse- ja vertaisarviointi. Näistä eri vaihtoehdoista voisi kirjoittaa paljon, mutta keskitytään nyt pääasiassa tässä kirjoituksessa 5-6lk. arvointeihin, 

Numeroarviointi:
5-6lk lukuvuositodistukesessa on numeroarvointi 4-10 kaikissa muissa aineissa paitsi käyttäytymisessä. Käsityö arvioidaan yhtenä numerona.

Käyttäytymisen arvointi: 
Tämän lisäksi arvoidaan käyttäytymistä sanallisesti, Käyttäytymisesssä on kaksi osa-aluetta:
Otat toiset huomioon ja noudatan hyviä tapoja
Noudatat sääntöjä ja sovittuja toimintatapoja

Käyttäytymisen arviointiasteikko:
Näissä arvointiasteikko on seuraava:
Käyttäydyt eriomaisesti/ käyttäydyt hyvin/ käyttäydyt vaihtelevasti/ taito on kehittymässä/ taito on aluillaan.
Jos nyt kotona mietitte että mikähän lause noista tulee, niin tässä vielä avattuna lauseiden takana olevat ajatukset;

Käyttäydyt erinomaisesti

Oppilas ottaa huomioon muut ihmiset ja ympäristön koulutyössä sekä toimii vastuullisesti kouluyhteisössä sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti. Hän käyttäytyy ystävällisesti ja avuliaasti, sekä pyrkii omalta osaltaan vaikuttamaan hyvän työskentelyilmapiirin muodostumiseen. Oppilas arvostaa omaa ja toisten työtä ja toimii oma-aloitteisesti.  

Käyttäydyt hyvin

Oppilas noudattaa yleensä ohjeita, sääntöjä ja hyviä tapoja ja pyrkii ottamaan muut ihmiset huomioon. Oppilaalla voi olla joitakin vähäisiä sääntörikkomuksia. Hän pystyy yleensä ratkaisemaan ristiriitatilanteita oma-aloitteisesti ja osaa toimia ryhmässä. Oppilas osaa arvostaa omaa ja toisten työtä.  

Olet edistynyt

Oppilaan käyttäytymisessä on huomauttamista ja/tai hänellä on luvattomia poissaoloja ja/tai myöhästymisiä. Hänellä saattaa olla muita yksittäisiä rikkeitä. Hän kuitenkin useimmiten käyttäytyy tilanteeseen sopivalla tavalla ja tuntee ja hyväksyy koulun säännöt. Oppilas kykenee ohjatusti ratkaisemaan ristiriitatilanteita ja osaa tuetusti toimia ryhmässä. 

Tarvitset harjoitusta

Oppilas tarvitsee jatkuvaa ohjausta ja neuvontaa käyttäytymisessä. Hän suhtautuu välinpitämättömästi kanssaihmisiin, koulutyöhön ja kouluympäristön viihtyvyyteen. Hän rikkoo toistuvasti koulun sääntöjä ja aiheuttaa asenteillaan ja teoillaan kielteistä ilmapiiriä.  

Taito on aluillaan

Oppilas suhtautuu piittaamattomasti koulunkäyntiin ja kouluyhteisöön. Hänellä on vaikeuksia tulla toimeen muiden kanssa. Hän ei noudata sääntöjä ja sopimuksia. Hänellä on runsaasti rikkomuksia, eikä hän koe tehneensä väärin. 

Nivelvaiheen liite:
Koulupolun aikana on nivelvaiheita ja yksi tälläinen on 6lk. ja 7lk. taitteessa. Niinpä 6lk. tulee todistukseen lisäksi liite, jossa arvioidaan seuraavia asioita:                                                                    

Osaat suunnitella omaa työtäsi ja työskennellä itsenäisesti

Osaat työskennellä ryhmässä

Osaat toimia vastuullisesti

Monipuoliset tiedonhankintatavat

Tieto- ja viestintäteknologian perustaidot

Näissä asteikko on:
Hallitset taidon erinomaisesti / hallitset taidon / olet edistynyt / tarvitset harjoitusta/ taito on aluillaan

Tässä siis tietoa 5-6lk. osalta. 1-4-luokien osalta todistus on erilainen. Teen siitä postauksen jossain vaiheessa ellei joku muu koulu tai alaluokkien opettaja tee. Käyttäytyminen arvoidaan samalla tavalla kun yllä kerroin, Muu osuus on sanallista ja nivelvaiheen liite tulee 2lk.. arviointiin, 

Tässä olemme kyllä uuden äärellä ja paljon mahdollista että olen jonkun kohdan ymmärtänyt väärin mutta onneksi blogitekstiä voi aina päivittää :D 

Uusia juttuja tulee koulumaailmaan paljon. Toivotaan että tämä aika on kuitenkin ohitettu....