Miten nälkäpäivään liittyvä suklaahaaste sujui?

 

Kirjoitin viikko sitten ideastani nälkäpäivään ja linkki blogitekstiin löytyy:

Blogi-teksti nälkäpäivästä ja viikkohaastiksesta

Tämä herätti paljon mielenkiintoa ja kommentteja. Aivan mahtavaa! Lupasin kertoa miten tämä idea onnistui ja herättikö tunteita. 

Tässä vielä uusille lukijoille teksti jossa kerrotaan "pelin" ideasta: 

Nälkäpäivänä aion kahden luokan kanssa tehdä seuraavan jutun. Arvomme jokaiselle yhden pelikortin. Jokainen kuvittelee että syntyy tähän maailmaan vauvana ja kortti "määrää" sinun elämälle lähtökohdat. Jokaisella ihmisarvo on sama mutta kuten tiedämme elämän haasteet ovat kovin erilaiset eikä niitä voi edes matemaattisesti mitata. 

Kun oppilas saa pakasta kortin, tapahtuu seuraavaa:

tyhjä kortin= päivä on hyvä ja mitään sinulta ei oteta pois
pikkuinen sydän = oppilas saa opelta yhden suklaakonvehdin
iso sydän= yksi luokassa saa yhden suklaasuukon
kaksi pikkusydäntä ja nuoli= oppilas saa yhden suklaan ja saa antaa toisen haluamalleen henkilölle
kortti jossa on 3 sydäntä ja kysymysmerkki = oppilas saa itse päättää, antaako suklaita jollekin vai syökö itse. 

Tämä peli pelataan siis tulevana nälkäpäiväkeräyspäivänä ja saapa nähdä miten oppilaat suhtautuvat. Kerroin jo etukäteen pelistä ja se herätti jo paljon pohdintaa tuleviasta tunteista ja toiveista kortin suhteen. Koko pelin tarkoituksena on herätellä empatiatunteita ja pohtia miten eri tunteisiin pystyy suhtautumaan. Odotan mielenkiinnolla näitä tunteja...

Idea oli oppilailla mielessä pitkin viikkoa ja moni pohti minkä kortin haluaisi ja mitä tekisi jos saisi jonkun toisen kortin. Nälkäpäivänä sitten arvoimme kortit ja oppilaat halusivat että käännetään kortit yhtä aikaa. Tunnelma oli kihelmöivä. Sitten kun oman kortin sisältö oli selvillä, jaettiin karkit. Ne jotka saivat kortin jossa saa antaa toiselle, miettivät kenelle antaisivat. 
Lopuksi juttelimme tunteista. Tässä muutamia oppilaiden mietteitä:
- ihan kiva kun sain karkin
- kestän vaikka en saanutkaan
- en ollut halunnutkaan
- oli ihana kun sai antaa toiselle
- oli vaikea päättää kenelle annan
- en uskonut että voisin saada isoimman karkin
- mietin jos karkki olisikin ylipäätään saanko ruokaa tänään
- jännitti hirveästi
- säästän karkkipaperin muistona
- otetaanhan ensi vuonna uudestaan? 

kuva: Sami Hakala

Viikkohaastikset ja nälkäpäivä-asiaa

 

Olemme Heidin kanssa ottaneet oman luokan kanssa käyttöön viikkohaastikset. Joka perjantai keskustelemme seuraavan viikon haasteesta ja viikon aikana jokainen pyrkii tsemppaamaan haastiksessa ja seuraavana perjantaina sitten jokainen arvioi miten oma viiko meni. 

Oppilaat askartelivat itselleen itsesuunnittelemat haastismerkit ja ne laminoitiin. Jokaisella on yksi oma tunnus ja 5 haastismerkkiä. Kuten kuvasta näkee, jos annat itsellesi 4/5 niin yksi merkeistä kääntyy toisin päin ja valkoinen puoli tulee esiin. 

Viikkohaastiksia on monenlaisia. Ensimmäisellä viikolla oli kaveritaidot. Kaveriviikolla oli haasteena olla hyvä kaveri tutuimmille, myös niille joiden kanssa ei niin paljon esim. välitunneilla vietä aikaa ja toisen tunteiden huomioiminen. Viikon aikana opena oli kiva huomata ja mainita juuri haastikseen osuvista kivoista teoista.  Toisella viikolla empatia ja auttaminen joka nivoutuu juuri Nälkäpäivä- teemaankin. Läksyviikolla jollain oppilaalla on tavoitteena muistaa tehdä läksyt, toisella taas olla stressaamatta liikaa ja kolmannella lukea huolella lukuläksyt. Perjantain viikkotiedotteessa kotiin lähtee tieto omasta itsearvioinnista. 

Nälkäpäivänä aion kahden luokan kanssa tehdä seuraavan jutun. Arvomme jokaiselle yhden pelikortin. Jokainen kuvittelee että syntyy tähän maailmaan vauvana ja kortti "määrää" sinun elämälle lähtökohdat. Jokaisella ihmisarvo on sama mutta kuten tiedämme elämän haasteet ovat kovin erilaiset eikä niitä voi edes matemaattisesti mitata. 

Kun oppilas saa pakasta kortin, tapahtuu seuraavaa:

tyhjä kortin= päivä on hyvä ja mitään sinulta ei oteta pois
pikkuinen sydän = oppilas saa opelta yhden suklaakonvehdin
iso sydän= yksi luokassa saa yhden suklaasuukon
kaksi pikkusydäntä ja nuoli= oppilas saa yhden suklaan ja saa antaa toisen haluamalleen henkilölle
kortti jossa on 3 sydäntä ja kysymysmerkki = oppilas saa itse päättää, antaako suklaita jollekin vai syökö itse. 

Tämä peli pelataan siis tulevana nälkäpäiväkeräyspäivänä ja saapa nähdä miten oppilaat suhtautuvat. Kerroin jo etukäteen pelistä ja se herätti jo paljon pohdintaa tuleviasta tunteista ja toiveista kortin suhteen. Koko pelin tarkoituksena on herätellä empatiatunteita ja pohtia miten eri tunteisiin pystyy suhtautumaan. Odotan mielenkiinnolla näitä tunteja...

Nälkäpäivään liittyvää oheismateriaalia löytyy runsaasti: 

Nälkäpäivä-keräys; oppimateriaali netissä

 

 

Saimme seurakunnalta lahjat!

 

Tänään jokainen 4R-luokan oppilas sai uuden virsikirjan. Vaasan suomalainen seurakunta lahjoittaa virsikirjat aina 3lk:lla mutta Koronan johdosta me saimme ne nyt tänään. 

Aivan ihanan näköiset virsikirjat piristivät päivää. Otimme Teamsin avulla etäyhteyden kanttori Johannaan ja pidimme tunnin hänen kanssaan. 

Linjat toimivat hyvin ja läppäriä kääntämällä Johanna näki oppilaiden viittamiset ja tässä esim. oli käsitteillä virsi 21 ja Johanna kysyi kuka henkilö onkaan hänen kädessä. Tiedätkös sinä? 

Oppilaat saivat kertoa omista lempivirsistä ja lauloimme yhdessä Jumalan kämmenellä. Virsikirjat ovat siis lahja jokaiselle ja niistä on paljon iloa kouluvuosien aikana ja myöhemmin kodeissa.

Kiitos! 

Liikettä niveliin

 Länkärissä halutaan tänäkin vuonna panostaa lasten liikkumiseen. Välitunnit innostuttavat erityisesti lapsia. Vanhempainyhdistys on syksyn aikana hankkimassa lisää välituntivälineitä. 

Pitkillä välkillä eli 9:30-10 on monenlaista innostavaa virikettä

Ma: metsävälkkä

Ke: kepparivälkkä josta pari kuvaa alla

To: futisvälkkä

Pe: metsävälkkä

Alkulämppä heppakirjoja lukien...

Sitten esteitä hyppimään kepparin kanssa tai ilman...

Liikuntatunneilla kuntoillaan monipuolisesti. Laitan tähän alle vielä videon jossa olen kuvannut oppulaiden kehittämän radan. Idea tuli Kristian-opelta ja oppilaat ryhmissä kehittivöt hiekkakentälle radan yleisurheilusta ja ylipäätään monista taidoista. Ryhmät esittelivät liikuntatehtävät muulle luokalle ja sitten oppilaat kiersivät rataa. 

Lopuksi mietittiin mikä radan kohta oli mieluisin. Motivaatio oli korkealla kun oli saanut itse kehitellä pisteet eikä ope ollut määrännyt.Kannattaa kokeilla! Oppilaat ovat ennakkoluulottomia ja kekselijäitä!

Hyvää kansainvälistä lukutaitopäivää!

 Lukutaitopäivää vietetään 8. syyskuuta. Päivän tarkoituksena on muistuttaa kansainvälistä yhteisöä lukutaidon merkityksestä ja koulutuksen tärkeydestä kestävän tulevaisuuden rakentamisessa.
Lähde: YK-liiton Internet-sivut

Kansainvälistä lukutaitopäivää vietettiin myös Länsimetsän koulussa. Sattui vielä sopivasti, että tänään oli myös kirjastobussipäivä. Kävin nappaamassa kuvia kirjoista joita oppilaat olivat Röllistä napanneet ja haastattelin oppilaita...

Otin tämän koska pelaan Minecraftia! 

Tämän lainasin pikkusiskoa varten joka ei ole vielä edes koulussa. 

Legorakennelmat on niin mahtavia ja kaverilla on kotona tämä kirja. Nyt minullakin lainassa. 

Olen hevoshullu!

Tässä on niin hauskoja juttuja! 

Lainasin uuden pelin Wiille. 

Ekan otin koska tuo sarja on hauska, toisen koska olen heppatyttö,
kolmannen kirjadiplomiin ja neljäs on pikkuinen välipalakirja. 

Kaikki kirjat liittyy heppoihin!

Päivälehti.fi -sivulta löytyi 10 hyvää syytä lukemiselle:

Vahvistaa sosiaalisia suhteita

Lukeminen kehittää sosiaalisia taitoja, viestintä- ja empatiakykyä sekä kasvattaa sanavarastoa. Saksalaistutkimuksessa oikeudenmukaisena kaverina pidettiin 90 prosenttia niistä lapsista joille luettiin säännöllisesti ja 51 prosenttia niistä lapsista joille luettiin vain harvoin. Kotona ääneen lukeminen vahvistaa koko perheen sisäisiä suhteita.

Vähentää stressiä

Lukeminen on tehokas tapa alentaa stressitasoa. Jo kuudessa minuutissa lukemisen jälkeen syke alkaa laskea ja lihasjännitys vähentyä. Lukemisen stressiä alentava ja rentouttava vaikutus voi itsessään edesauttaa unta.

Edistää terveyttä

Lukemisharrastuksella voidaan hidastaa ikääntymisen haittoja. Lukemisella on etua muistijärjestelmille ja erityisesti muistin säilymiselle ikääntyessä. Kirjoja ahkerasti lukevien eliniän on havaittu olevan kaksi vuotta pidempi kuin ei-lukevilla.

Viihdyttää

Hyvä kirja herättää ajatuksia, tunteita, saa itkemään ja nauramaan. Koukuttava teksti vie mukanaan ja avaa ovia maailmoihin, joihin ei fyysisesti voi matkustaa.

Parantaa keskittymiskykyä

Älylaitteen sijaan kannattaa välillä tarttua vaikka helposti mukana kulkevaan pokkariin. Pitkäaikaista muistin käyttöä ja tarinan hallintaa vaativa lukeminen tarjoaa vastapainoa lyhytjännitteiseen arkeen. Erityisesti lapsilla tarinoiden lukemisen on havaittu voivan parantaa keskittymiskykyä.

Kehittää lukutaitoa

Kuten muitakin taitoja, lukemista voi ja kannattaa harjoitella. Romaanien lisäksi voi lukea lehtiartikkeleja, runoja, kolumneja, laululyriikkaa… Lukutaito ei merkitse vain mekaanista osaamista tai kielioppia. Avainasemassa on kyky omaksua tietoa ja tarkastella tekstiä monelta kantilta.

Hyvä lukutaito… 

Auttaa arjen hallinnassa

Lukutaitoa tarvitaan joka päivä – viranomaisten kanssa asioidessa, netin käytössä, hakemusten teossa, sähköpostiviestinnässä… Lukutaito auttaa jäsentelemään ja hankkimaan tietoa eri lähteistä. Ilman lukutaitoa on vaikea pärjätä digitaalisessa kulttuurissamme.

Antaa eväät koulumenestykseen 

Lukutaito antaa pohjan kaikelle oppimiselle ja tasoittaa tietä jatko-opinnoille sekä korkeatasoiseen koulutukseen. Lapselle lukemisella on yhteys parempaan koulumenestykseen ja koulumyönteisyyteen.

Lisää valmiuksia työelämään

Lukutaito lisää luovaa ja analyyttistä ajattelukykyä sekä ongelmanratkaisutaitoa. Lukutaidon taso on monissa tutkimuksissa yhdistetty yleiseen elämässä menestymiseen.

Edistää yhteiskunnallista tasa-arvoa

Lukutaidoton ihminen jää helposti yksin. Lukutaito on yksi demokratian toteutumisen edistäjä, ja sen voidaan nähdä vahvistavan sosiaalista identiteettiä, yhteisöjen voimaantumista ja yhteiskunnallista tasa-arvoa.

Kuntoportaat kovassa käytössä

 Rapiksella on nyt kaikkien käytössä mahtavat kuntoportaat. Haastammekin sekä Länkkärin että Gerby skolanin luokat kuntoportaille esim. koulun liikuntatunneilla! 

Tässä muutama fiilistelykuva!

5N kävi reippailemassa!

Tässä 2H tuulettamassa! 

4H 

ja vielä 4R

Kuntoportaat on monipuolinen oppimisympäristö aivan koulun läheisyydessä ja siellä voi kohottaa kuntoa ja opetella paljon myös asioita mistä oppiaineesta tahansa. Facebookissa on Vaasan seudun ulko-opet ryhmässä kivoja erilaisia ideoita ja sinne voit lisätä omiakin oikein mielellään. 

4R otti tänään ekalla kerralla kuntoilun kannalta. Ensin menimme yhdessä ylös ja otimme kuvan ja sorareittiä alas. Sitten oli neljä erilaista lihaskuntotehtävää:
askelkyykky
x-hyppy

möngerrys :D

luisteluhyppy

Lihaskuntotehtäviä ja liikkeitä löytyy valtavasti mm. Aino Rouhiaisen somesta. 

Kukin teki oman kunnon tunnon mukaan liikeitä joko puoleen väliin tai ylös asti ja tuli joko portaita tai soraa pitkin alas. Näiden 5 kiekan jälkeen sai jatkaa omaan tyýliin ja osa urakoi jopa 14 kertaa. Saapa nähdä paukkuuko reidet huomenna. Venyttelimme lopuksi ja osa näytti vielä alamäkipyöräilyä lähimäessä. Kun lähdimme koululle ja kotiin, oppilaat kysyi koska tullaan taas ja minä ainakin tulen huomenna äidin kanssa uudestaan. 

Kirjavinkkausta Teamsin kautta!

Kyllä me keinot keksitään!
Koululla on nyt vierailukielto mutta kirjavinkkaus saatiin hoitumaan huipusti etänä. Suunnittelimme tekniset puolet Terhi Piikkilän kanssa ja testailimme mikä kuuluu ja näkyy parhaiten. Koulussa ei ole mikrofoneja eikä pöytäkoneissa kameraa joten teimme näin:
Terhi teki Teamsiin kokouskutsun opelle ja minä liityin siihen sekä pöytäkoneella että tabletilla. Sitten pöytäkoneen näyttö suureksi tykin kautta älytaululle ja äänet pois. Sitten läppäristä äänet päälle ja sen kameralla välillä kuvaa oppilaista. Sitten kun linjat oli auki niin aloitimme. Terhi tykitti Powerpontilla materiaalia jossa oli kirjan kansia ja muuta jännittävää tietoa. Tärkein anti oli tietenkin Terhin eloisa innostus kirjoista. 

Lulun kuva on otettu Vaasan kaupunginkirjaston verkkosivulta

Välillä Terhi kysyi oppilailta asiota ja mielipiteitä ja minä kääsin läppärin kameraa niin että hän näki viittaamiset.Vuorovaikutus siis onnistui. Terhin kasvot näkyivät Teamsin alanurkassa. 

Jokaiselle luokka-asteelle on räätälöity oma diplomikirjapaketti tehtävineen. Tänä vuonna nelosilla on tavoitteena lukea 6 kirjaa. Listassa on mm. 

Dahlin Matilda
Lasse-kirja
Geoetsivät
Narnia-kirja

Vinkkaus oli ajoitettu niin sopivasti että tunnin jälkeen oppilaat kirmasivat Antti-vaarin kanssa kirjastobussiin ja nyt on repuissa vinkkauskirjoja. Aivan mahtavaa!

Tietenkin aito live-tilanne on aina vielä vakuuttavampi mutta ei kyllä ole moitteen sanaa tässäkään versiossa. Kirjavinkkaajan hauis ei ehkä kehity ihan niin paljon kuin normaalissa versiossa kun ei tarvitse kantaa kirjakasseja :D

Kirjadiplomeilla kannustetaan oppilaita lukemaan kirjoja ja
kaikkihan tietää että sehän on kuin laittaisi rahaa pankkiin!
Omassa luokassa pidetään diplomijuhlat aina jos jokainen luokan oppilas suorittaa diplomin!